PLAN INTEGRAL PARA ELIMINAR LA BRECHA DIGITAL EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
La crisis COVID-19 ha puesto de manifiesto la desigualdad de medios tecnológicos de la población escolar.
La UNESCO ha alertado además del posible incremento del abandono escolar como consecuencia del cierre prolongado de las escuelas. Existe un riesgo evidente de que algunos jóvenes no regresen a la escuela y permanezcan en el sistema cuando los centros escolares vuelvan a abrir.
La Recomendación del Consejo, de 22 de mayo de 2018, relativa a las competencias claves para el aprendizaje permanente, que contempla la competencia digital y tecnológica, si bien considera que ya no es suficiente con dotar a los jóvenes de un conjunto fijo de capacidades o conocimientos sino que también tienen que desarrollar su residencia y habilidad para adaptarse a los cambios.
El Grupo Parlamentario Popular ha presentado la siguiente Proposición No de Ley:
1.- Impulsar proyectos que favorezcan la innovación y la transformación tecnológica en el ámbito educativo, y la actualización científica y didáctica. Así como avanzar en la plena interoperabilidad didáctica de los sistemas.
2.- Avanzar en la formación inicial y permanente de los docentes en educación digital para adquirir conocimientos, competencias y herramientas en el uso de los recursos didácticos y en la metodología “on Line”, que incluye la interacción de los profesores con los alumnos en el aprendizaje.
3.- Establecer como objetivo que en un periodo no superior a 3 años todo el profesorado obtenga el reconocimiento de la competencia digital docente dentro del Marco Común de Referencia de la Competencia Digital Docente.
4.- Con tal finalidad se desarrollarán políticas de cooperación territorial y la dotación de los recursos precisos al Instituto de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF).
5.- Garantizar que todo el alumnado tenga acceso a un ordenador o dispositivo para uso educativo, mediante acuerdos o convenios con las Comunidades Autónomas, y con especial atención al alumnado con necesidades de apoyo educativo.
6.- Velar por el aprendizaje digital de los niños con discapacidad, los niños migrantes, los que viven en centros de protección y los niños gitanos.
7.- Acompañar a las familias en el proceso formativo digital de la infancia, reforzando y apoyando el rol de los padres y madres en el aprendizaje mediante el establecimiento de los cauces y programas de formación para las familias que lo precisen y/o demanden.
8.- Fomentar la participación de la sociedad civil, a través del mecenazgo para que al menos el alumnado que cursa la enseñanza básica tenga acceso a un dispositivo digital que pueda apoyar y facilitar su proceso de aprendizaje.
9.- Potenciar la investigación sobre el uso y el acceso a las nuevas tecnologías de los niños y adolescentes con una perspectiva de equidad, haciendo especial hincapié en las características y necesidades particulares de los niños en desventaja cultural, social o económica.
10.- Adoptar medidas y programas para toda la comunidad educativa (familias, profesorado y alumnos) haga un uso responsable y adecuado de los medios digitales garantizando en todo momento la protección de la infancia y la adolescencia frente al ciber acoso y otros delitos informáticos.
Puede leer la PNL en su totalidad aPNL 4 15 de abril Brecha Digital.